只强调竞争：CT风格的过当
建立自信心
临场反应与表达能力
领导力：不从众、开创与担责
在课堂上，老师们也很在意训练学生的说服力。他们鼓励迅速反应、表现能力、独立作业以及直接了当。举例来说，大部分大学课程的课堂参与分数占比都很重，因此需要训练自己临场反应能力，对任何事情都要能很快地抛接，并且迅速的产生意见。另外，在班级氛围上，也认为你有参与才对课堂以及同学有贡献，因为你的问题也可能是别人的问题，你加入讨论是推动这个问题的深度，让大家能够一起互相激荡。因此，课堂上不仅鼓励发表个人意见，也鼓励挑战老师或者权威，让知识传授能有更多可能性。
校园文化里，同侪并不认为只会考试的人是优秀的，大家更倾向于欣赏有创造力、说服力与表现力的人。大家并不认为“乖”是一种正面特质，有魅力的人通常是很有想法并且勇于表达的人。
平等的对话环境
美国企业的CT文化表现在平等、赞扬个人成就、并且鼓励差异的观点与意见。就平等的共事模式而言，团队内的所有人都直称名讳，即使是下属对老板。而比较基层的员工或是菜鸟，也比较有权力可以挑战现有的制度，美国非常鼓励年轻人发表看法，改善现有的制度、环境。举例而言，一个会议如果没有不同意见互相说服、互相讨论的话，感觉就不算是一个会议，就只是老板意志的贯彻而已。美国企业内的会议通常每个人都要说话、发表看法，再藉由讨论达成共识。
然而，这并不是说，西方人本质上就比较善于沟通。在美国书店的销售榜单上，永远都有着沟通技巧、培养高EQ相关的书籍。而在各种会议场合发表对他人的意见时，也总是可以看到“三明治”型的言论：先褒后贬，技巧性地让对方能够接纳自己的建议。这代表着如何自我表达，但又不让他人不舒服，以便有良好顺畅的沟通，这二者本来就都是需要学习的功课。